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你真的会利用书本和录音学习吗?
发布时间:2018/2/7 17:16:26  信息来源:音乐周报  作 者:  浏览次数:565   【
笔者经常会在一些微信群里,被某些基础钢琴课程老师的提问弄懵。实际上,问题本事并不难,却总让笔者不知如何开口回答,比如“A和B教材该怎么衔接”“中级程度该弹什么”“手指练习用什么教材好”“有什么曲目适合上台演出”。窃以为,这样的内容都可以写一篇论文,如果敷衍回答几句话,有失自己学者身份;如果详细回答,笔者也同样还是会“翻字典”式地从书本中告诉对方。事实上,这几年,国内有营养的音乐理论文献还是不少的,一些朋友在朋友圈晒刚入手的书,一堆人便跟风购买,而买回来看没看,其实从提出的问题就能可见一斑。

说到书籍,市场出版的基础类钢琴教材80%配有录音,并以CD的载体随书附赠。笔者曾与数位教师和家长保持长期沟通交流,发现真正在学习和教学时使用这一资源的人寥寥无几。绝大多数读者买来的教材只关注乐谱正文,且不说不去欣赏录音,有时候,甚至都不知道前言等文字写了什么。

从乐谱出版的角度来说,一本新书为了融进市场,方便更多读者了解,作者和出版商是花了很大心思的。他们经常会把精华写进前言后记,或者脚注附录;新作品为了让一部分读者有一个初步概念,也是灌录了配套唱片。那么随之而来的问题也多了。就此,笔者接下来围绕听还是不听、为什么不听、为什么要听、为什么不愿意买机器听、为什么要读文字等相关内容展开讨论。

作者及出版商当然是希望随书附赠的碟片能够给读者以借鉴作用。但绝大部分情况下,购买乐谱的是家长,其次才是教师。当家长听从教师建议后购买,主动好学者可能会自主拆开包装将碟片放进CD机,然而大部分家长可能都是被动的,需要听从教师的安排。此外,也有一些教师不主张孩子听随书附碟,有的是生怕演奏录音比教师弹得要好,教师担心没有面子;有的认为在没有学习之前听了录音会,左右孩子的学习判断力,从而丢失了主动学习的能力。但无论结果如何,笔者了解到的是大多数读者面对随书附碟会偶尔听一下,甚至不听,它们仅仅是似有若无的辅助品。

为何越来越多的读者只希望通过扫二维码听?最大的原因就是图方便。诚然从便利角度,扫描这种当今流行的方式,会对学习效率有很大的提高,一来,现在4G网络便捷优惠;二来,如今拥有CD机和笔记本电脑者,前者已很少,后者已大多为无光驱笔记本。然而若真正图方便的话,我们学习钢琴都可以不用买实体机械的钢琴,一个电钢琴轻巧易携带就能搞定。诚然,科技的大踏步进步的确很大程度上依赖于人类不断想通过减轻自身负担这一主观事实。从大哥大到智能手机,从马车到飞机,这些技术的飞速发展都是为了解放人类从时间成本直到精力成本等。但是,方便并不应是学习的惟一考量。就像一对一钢琴课必须是面对面授课,所谓的网络课程最多应急,否则长此以往,钢琴的声音失真会直接导致钢琴上课舍本求末,只剩表面。

为什么笔者不提倡用扫描听和网络下载?首先,扫描听录音,本身的音质大多并不如CD(一般是MP3-320kbps),音质的损失间接影响了学习者对于音乐音质上的敏感度和追求。其次,网络下载方便了读者,但损失最大的还是研发者。在中国目前很难控制盗版泛滥的情况下,CD介质保存录音仍然不失它本身的市场——毕竟并不是所有人都会考虑拷贝至电脑再去传播。换句话说,中国人有成千上万的音乐发烧友,“返璞归真”般不惜重金购买在一般人看来显得笨重不便的LP:因为他们认为这样的模拟声更接近于“原汁原味”。再从另一个角度讲,如今一个CD机器优惠至仅仅几百元,笔者绝不信能上得起钢琴课的学习者没有能力购买、甚至无地放置一台CD机。

再来说说书中前言等文字不读这一问题。这样的读者其实屡见不鲜:看似拿到书煞有其事、如饥似渴地苦读正文,但实际上他们完全没有全面了解作者的初衷。恰恰作者的用意、使用方法、难度和人群、版本编订说明、一些特别符合含义等,都白纸黑字地写在前言里。与其说这类读者有些懒惰,不如说他们还没有意识到文字解释的重要性。籍此,尤其是还在求学者,应该充分地使用一本书的每一个细节,正如我们读谱不可放过作品字里行间的每一个细节,包括落提、休止符、断连、表情要求等。认认真真的揣摩者,一定可以发现作品中很多的奥秘。话又说回来,教材犹如我们日常生活中每一种含有不同营养的瓜果蔬菜,喜欢吃什么其实本应自行选择(别人推荐仅仅参考,请别忘了),喜欢用什么买来研究就是,一本书的价格或许远没有一杯星巴克的饮料贵,不应感觉不舍得。即使你买再多的书如果不看不用,等于买回来装样子。此外,学习的方式、个人能力、学习效率和知识结构如同自己的身体,如果这些方面存在漏洞,好比自己有一身健康的身体却从不锻炼地自我满足,久而久之一定会成为亚健康。
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